4 Grado - Propuesta de Indicadores del Aprendizaje para Facilitar la Evaluaciòn de Lenguaje y Comunicaciòn .


Al igual que en las entregas anteriores, aclaro que esta es solo, una pequeñisima muestra de Indicadores que pueden servir para facilitar el diseño y construcción de los diferentes instrumentos de Evaluación, así como, un aporte en el momento de elaborar los Boletines Informativos, te digo esto , porque durante 24 años estuve en Aula, y cuando llegaba el momento de elaborar los Boletines ( Boleta ), a veces me quedaba "corta " con las palabras, me parecía que repetía y repetía lo mismo en cada una, en cada año y esto me inquietaba , pensaba ... Dios seré yo la única que le ocurre esto????, y en lugar de seguirme preocupando me fui ocupando de estructurar un " Banco" de indicadores, tomando en consideraciòn : Las pautas evolutivas de los niños y las niñas, estudié como se daban los aprendizajes ( paso a paso ) y conocía mas, cada día a mis estudiantes sus gustos, sus necesidades, intereses... Pero en un taller de Evaluación surgió la inquietud, sí , la misma que yo tuve por años y me dí cuenta que much@s docentes , al igual que yo , sentían esa necesidad , necesidad de apoyo en esa parte tan delicada de nuestra labor , porque al contrario de lo que se dice , SI hay que tener sumo cuidado a la hora de estructurar indicadores para el Aprendizaje, después de todo ,son la base para saber, entre otras cosas , hasta que punto se han logrado o no aprendizajes realmente efectivos y significativos. Hoy te entrego parte de una propuesta que primero compartì con mis compañeras de la escuela donde ahora cumplo funciones , primero como Asesora Pedagógica , después como Coordinadora de Plantificación y Evaluación. Esta propuesta las estructuré con muchisimo cariño , pensando en optimizar cada día los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes. Quiero decirte que, esto es solo un intento , un aporte , una propuesta mas, un regalo que hoy te entrego , para que tú la enriquezcas con tus conocimientos , experiencia y las particularidades de cada niño y niña.






  • Logra leer con fluidez.


  • Comprende y sigue instrucciones orales y escritas.


  • Aplica las normas del buen hablante y oyente.




  • Logra anticipar el significado de una palabra por el contexto.




  • Logra establecer el propósito de la lectura.




  • Logra determinar la idea principal en textos escritos.




  • Logra determinar las ideas secundarias en textos escritos.




  • Elabora resúmenes de lo leído con precisiòn y coherencia.



  • Comenta la lectura de textos literarios de estructura narrativa ( cuentos- relatos...). expresándose con claridad, con vocabulario acorde a su edad, con coherencia ( orden lógico, secuencia lógica...) .



  • Respeta el punto de vista de otros.




  • Reconoce y clasifica diferentes tipos de diccionarios de acuerdo a su contenido, función... ( generales, de idiomas, de sinónimos....).



  • Utiliza el diccionario para la ampliación de conocimientos- vocabulario- mejoramiento de la ortografía- buscar el significado de palabras en ingles....




  • Utiliza adecuadamente los signos de puntuación ( la coma, punto y seguido, punto y aparte , dos puntos , signo de exclamaciòn, signo de interrogación ....




  • .Clasifica palabras según la cantidad de silabas que la conforman.


  • Identifica la silaba tónica en una palabra.


  • Logra identificar palabras agudas, graves y esdrújulas.


  • Forma palabras agregando sufijos a la raíz de la misma.


  • Conoce el significado de algunos prefijos comunmente utilizados ( sub, in, anti, des,).


  • Logra completar acertadamente familias de palabras.


  • Forma nuevos significados, agregando sufijos a la raíz de una palabra.


  • Emplea acertadamente artículos y sustantivos al producir textos escritos (oraciones, frases,párrafos cortos...).


  • Agrega adjetivos a sustantivos en forma acertada.



  • Logra establecer la diferencia entre sustantivos propios y comunes.



  • Identifica el verbo , el sujeto y el predicado en oraciones dadas.




  • Establece concordancia entre el sujeto y el verbo en oraciones dadas.


. Hace uso acertado de sinónimos al producir textos para evitar repeticiones de vocablos.





  • Reconoce sustantivos.



  • Reconoce adjetivos.




.Identifica el verbo en oraciones dadas.







  • Reconoce adverbios.



  • Inventa y redacta cuentos, historias, fábulas... , aplicando aspectos formales de la lengua escrita. ( proximamente publicaré un apartado que denominé " vamos a descomponer indicadores", donde se detallan , se explican , se especifican ,aún mas , ciertos indicadores que parecen abarcar mucho , como este " aplicando aspectos formales de la lengua escrita" y es porque no es igual uno o dos aspectos que todos, y es importante saber a que aspecto específico se refiere en un momento determinado , para poder actuar con efectividad.



  • Redacta,( produce textos con coherencia aplicando , aspectos formales de la lengua escrita.( proximamente ver en " Vamos a descomponer indicadores")




  • Logra redactar noticias relacionadas con su entorno escolar y comunitario.



  • Utiliza en forma acertada conectivos para relacionar o enlazar ideas, oraciones....( y, pero, sin embargo....).




  • Toma dictado en forma efectiva, ( proximamente en "vamos a descomponer indicadores" ).



  • .Logra describir a personas, objetos, paisajes , láminas, animales.... con claridad , indicando claramente , sus características y mostrando respeto por otros.






  • Elabora en forma efectiva mapas conceptuales: Los contenidos están distribuidos en forma jerárquica. __ Usa palabras que trasmiten una imagen mental. ___ Emplea palabras de enlace ( verbos, conectivos) precisos y ajustados.__ Los conceptos específicos tienen relación directa con el concepto general.






  • Participa en Exposiciones Orales : Se expresa con claridad y precisiòn __ Su tono de voz es adecuado.__ Jerarquiza en orden lógico el desarrollo de los contenidos a través de un esquema o mapa conceptual. __ Se muestra segur@. __ Argumenta sus ideas u opiniones con razones lógicas que las apoyan. __ Usa material de apoyo: láminas, esquemas, trípticos, música, videos, otros ...














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